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杂谈

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杂谈

   5月25日下午2点,市心理健康教育中心教研组近20名教师在我校开展教研活动。镇江市翔平心理中心赵美华老师主持。
    整个教研活动由游戏——“乌鸦与巫婆”热身活动开始。在轻松愉快的氛围中,教研组进行了本学期第二次团队辅导技术分享。“信任之旅”的经历让所有人感受到团队的力量与包容,更让教研组的老师们感觉到心理健康教育这门年轻的学科在发展中的问题与希望。最后,教研组的老师们共同出席了我校“青爱小屋”授牌仪式,并担任校首届校园心理剧大赛的特约评委。
    据悉,市心理健康教育中心教研组成立于2006年,2012年成立第二期。来自镇江市各初、高中心理健康教育教师及分管领导组成,每两周进行一次大市教研活动。旨在推进我市未成年人心理健康教育,提高我市中小学生心理健康水平,提升从业人员业务水平,为教育事业助力!

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杂谈

七年级部首届校园心理剧初赛结束

    为进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作,营造和谐健康的校园文化氛围,帮助学生学会合作、学会交往、学会沟通,5月2日—4日,精心筹备的七年级首届校园心理剧大赛在报告厅3、音乐教室进行三场初赛。

    本次活动由七年级部主办,心理组承办,校团委鼎力支持。为了保证比赛的公平公正,特聘请王申、候镇阳、张欣萍、毕玉婷、陈志寅、朱雪蓉等几位老师担任本次活动评委。

比赛中,同学们倾情投入演绎,细致刻画心理变化,巧妙设置戏剧冲突,展现了心理剧动人心弦、助人自助的魅力。剧中的故事往往折射出我们身边的真实生活,既有启发性也有教育性。

最终,从报名参赛的21个剧目中,选出9个剧目参加5月25日决赛。他们是:

七(7)班 青春之路

七(6)班 没有落叶的春天

七(4)班 蜕变后的信念

七(4)班 在逆境中成长

七(7)班 交换家庭

 

(排名为比赛出场顺序)

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    3月31日(周六)下午3:00,市区心理健康教育知识讲座在我校举行。

    为促进市区中小学心理健康教育更加规范、有效地开展,切实提高班级心理辅导活动质量和专兼职心理辅导教师的业务水平,镇江市未成年人成长指导中心与我校合作举办心理健康教育知识讲座,特聘请江苏科技大学教授、心理学博士、镇江市心理学会秘书长于立东教授开设专题讲座《心理咨询中的设置问题》。京口、润州、丹徒、新区、市属各学校心理健康教育教师代表近50人参加此次讲座。

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杂谈

    3月21日,我校青爱小屋策划的以“心快乐,爱成长,梦飞扬”为主题的首届校园心理剧大赛正式开始接受同学们的报名。
    本次大赛得到了七年级部、校学工处、校团委等部门的大力支持。大赛分初赛和决赛。初赛日期为4月27日,选出优秀作品入围5月25日的决赛角逐。届时评出团体一、二、三等奖,以及最佳编剧、最佳导演、最佳男女主角、最佳男女配角六个单项奖,获胜者将获得证书及奖品。为了做好宣传工作,七年级心理气象员们群策群力,设计了多种宣传海报,并将自制海报张贴在班级内。
    同学们可以从自己的学习、生活中汲取素材,搜集灵

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杂谈

一、指导思想

我校已于2011年8月加入“青爱工程空中联盟”项目,此项目旨在共同推动并建立健全艾滋病防治、性健康、心理健康及公益慈善教育体系。为了兑现我方承诺“为拓展和完善青爱小屋“十个一功能”的模式与内涵做出努力。”本学期我们将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以开展“十个一功能”为工作目标,完善小屋工作职能,借以提高我校师生的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标。

二、工作思路

1、面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强心理健康班会课的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用,以课题研究为引导,做好心理委员培训的总结与改进工作。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,总结个案咨询中的有代表性的个案,争取本学期完成5篇个案咨询文章。

5、抓好“青爱小屋”、“聆心社”的契机,做好青春期、防艾、性教育等方面的工作。发挥镇江市未成年成长指导中

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杂谈

镇江市外国语学校首届校园心理剧大赛活动策划书

  镇外首届校园心理剧大赛以“心快乐,爱成长,梦飞扬”为主题——从同学们学习、生活中汲取素材,获得灵感编织动人的故事。当故事中的人、事、物跃然台上时,我们带着自己的感动成长! 

 

  目录

一、 活动背景

二、 活动主要内容

三、 具体流程

四、 工作安排

五、经费预算

六、结束语

 

 

  一、活动背景

  (一)前言

    为了丰富学生的校园文化生活,促进中学生综合素质全面发展,拟定在本学期举办“镇江市外国语学校首届校园心理剧大赛”活动。校园心理剧比赛既给同学们提供了展示自我的平台,也促进了师生心理健康发展,达到心灵成长的目的。

    校园心理剧以类似话剧的形式介绍心理健康知识,传播心理健康理念,为观众提供一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。校园心理剧旨在通过台上台下观众的体验式分享,从而给人以更深刻的启发、教育和思考,进而将此经验应用到实际生活中,最终改善自我、创造自我满意的

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杂谈

    我,是一个普通的初中老师:没有高职称,没有高收入,也没有高荣誉。我,是一个“另类”老师:不组织考试,不批改作业,不辅导学生。尽管如此,班主任老师们见到我会说:“你怎么上课的?我们班的孩子都很喜欢你的课啊!”孩子们见到我进入教室也会问:“某老师,您可来了!我们想死你了!今天咱们玩什么?”有幸享用着同仁、学生们如此厚爱,只因为我所教的学科特别——心理健康教育。

早在上世纪80年代,心理健康教育开始走进中小学校园,在一定程度上促进了学生心理素质的提高,取得了一些效果。但直到2000秋季开学,国家才明文要求“大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育课程”。因此心理健康教育是一门既重要又年轻的“小学科”,我们这些2004年毕业后的从业者,基本上都属于第一批“单独”吃螃蟹的人。刚刚参加工作时,学校心理老师只有我一个,全市也不超过6个。面对着这只“张牙舞爪”的大螃蟹,几年下来,我吃的可是津津有味啊!

秋季时装发布会

   老师,您让我们带的东西,我们都带齐了。这些东西是干什么用的啊?”“老师,听说别的班搞了一

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   祝贺“镇外青爱小屋”教师团队成员之一何慧颖老师教育硕士毕业论文顺利开题!

 

 



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   现在我们的“青爱小屋”,几乎每天都有学生到访。他们对这已经不再陌生。与建立之初的门可罗雀到现在的车水马龙景象完全不同哦!为什么会有那么多的学生来这里呢,他们到我们的小屋可以做些什么呢?有什么可以为他们提供帮助呢?看看,您就有自己的答案了吧?



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