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马晓年教授青少年性健康教育主张

(2008-11-26 13:28:26)
标签:

性教育

青春期

马晓年教授

青艾小屋

杂谈

分类: 谈性说爱

         马晓年教授青少年性健康教育主张

                    著名性学专家、清华大学玉泉医院马晓年教授应邀来全国第一家青艾小屋为家长、校长讲性教育课

 

  11月21日上午,马晓年教授以自己特有的方式,与抚顺家长、校长及老师们倾心交流青少年性教育的基本理念。原本非常人性化的理念,在抚顺地区的家长们群体中,还是引起了较大的反响,足见青少年性健康教育工作开展之必要性,从与会者听课态度、神情及课后的交流中,也足见大家对科学性教育理念与常识的渴求!一个半小时的讲述,信息量是非常大的,还需要时间去仔细体会并融会于日后的工作中。现在这里摘录少许,与朋友们分享,期望有更多爱心人士关注、支持并参与到青少年生命教育团队中来,孩子们的健康成长,需要大家的支持和引领!

 

  “我们现在所倡导的青少年性教育,绝不仅仅是性生理卫生知识的教育,也不仅仅是预防性病、艾滋病的教育,而是对青少年性素质的教育。预防性病、艾滋病的教育是最基本的防线教育,是下游的工作。性素质的教育,其内涵不仅包括生理卫生知识、预防性病预防艾滋病的教育,还应包括对青少年人生观、价值观、爱、感恩、尊重、责任与生涯规划等的教育。这些是青少年生命教育上游要做的事。上游工作做不好,下游很容易泛滥。”

 

   “性是与生俱来的,任何试图否认孩子们性欲望、性困惑、性教育的做法,都是徒劳的,也很容易影响孩子们的健康成长!”

 

   “正确的性教育,家长有责任在孩子成长的不同阶段,以不同的方式,把与性相关的所有信息告诉孩子,让孩子接受、思考后做出正确的选择。”

 

   “对于青春期孩子,无法完全遏制掉两性交往,科学的性教育应该是引导青少年认真对待性的问题,加强自我保护意识的培养。如何面对性骚扰(男孩子也应注意预防性侵犯)?如何与异性自然广泛正常地交往?如何拒绝过早的性?如何避免意外妊娠?如何防止性病艾滋病?等等这些都是性教育中不可或缺的信息。”

 

   “在处理孩子两性交往及与性相关的问题时,家长应在尊重孩子的基础上给予正面的引导,有尊重,爱才有意义。‘早恋’一词是不科学的,孩子们的两性交往需要正面引导。不是鼓励孩子过早地恋爱过早地发生性行为,而是应该面对问题,鼓励引导男女孩参加集体的多人的广泛的交往。”

 

   “美国从克林顿政府到布什政府耗用17亿美元开展贞操教育,结果证明是失败的。这是值得我们学习和借鉴的。科学有效的性教育应该是性伦理道德教育与安全教育的有机结合。真正人性化的教育,不该让青少年在性的问题上处于一种无师自通的局面,以致造成青少年的‘性无知’、‘性放纵’等状态,而是应该让孩子们通过正常的渠道,了解性的科学常识,‘如果你做,你就要做对’这是底线。”

 

   “同性恋并非疾病或不道德,只是性取向不同,但因同性恋不能合法结婚、组成家庭,所以许多同性恋者有多性伴的现实,性病及艾滋病感染几率比较高。有些城市男男同性恋感染AIDS的比率已达10%以上。所以家长、老师、社会对他们性取向理解和接纳的同时,也应给予他们必要的科学的引导”

 

   “在给孩子们正确引导之前,家长、校长和老师们首先要对性教育有科学的认识,并努力探索更有效的青少年性健康教育模式。有爱、尊重和科学意识的性教育,才可能真正对孩子们的健康成长有意义!”

 

   “两性交往中‘性决定的三C原则(清楚自己面临的挑战,我可以选择,不同选择的不同后果,在此基础上,做出正确的选择)’及‘婚前三不原则(不发生性交、不怀孕、不分娩)’也值得家长、校长和老师们学习和思考。”

 

   “青少年性教育,不该是一味的堵截或斥责,而应以正面的科学的疏导和指导为主,告诉孩子什么现象是正常的,哪些事情能做,哪些事情不能做,孩子们对自身生命成长中的话题有知情权!”

 

         ……

 

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